專訪李文珍：站在環境教育現場 守護水雉的這一路

離開原來的班級之後，似乎是另一種的因禍得福。李文珍說，五六年級老師很不一樣，在打罵教育至上的年代，秉持了鼓勵原則。「自己也覺得該用功了」，李文珍的成績也慢慢轉好進入前十名。「我不喜歡待在家裡，只要待在家，重男輕女的媽媽就要我做所有的家事，所以我也愛往學校跑。」國小畢業那時，媽媽希望我去台北當女工幫忙家計，李文珍對媽媽說，如果我不去念國中，妳可能會被約談……不得已，媽媽只好讓李文珍繼續升學。

升上國中之後，第一次月考考得懵懵懂懂，李文珍意外地被分到好班，當時老師殷殷囑咐，如果不認真讀書，就會調到壞班去，壞班老師很兇很兇。「我就跑去看壞班老師怎麼上課，發現老師拿著棍子啪啪啪的，看得心驚膽顫，更加拼命地讀書。」

白璋老師是李文珍的國中班導師，她的教育理念影響李文珍甚遠。白璋老師鼓勵我們課餘多到郊外走走，每個學期都會自辦校外教學，帶同學們去烤肉戲水爬山。記得「有一次，媽媽不讓我去，老師還特別打電話到家裡問，『能不能讓李文珍參加？』」那次校外教學，白彰老師帶著我們千里迢迢騎了一兩個小時的車程，從太平騎到台中南投交界的黃竹。沿途，老師解說著，這是構樹、這種水生植物可以吃、那是空心菜，也從那時開始，讓李文珍一點一滴學到野外求生的概念，也發現，原來台中人不吃龍葵，吃另一種特殊的菜叫麻薏。

「從小，非常傳統的媽媽總對我說，我們不是什麼有錢人家，女孩子讀太多書沒有用，只要會做家事，要認份要退讓，不可以跟男生爭強，不要強出頭。」媽媽總是這樣對李文珍叮囑。白璋老師的想法則和媽媽全然不同，在男女分班的年代，白璋老師對著一整班的女孩鏗鏘地說：

「身為現代女性必須和這個世界有連結，不能和這個世界脫節。一定要知道國家大事，一定要看社論，看你不喜歡看的文章，不要只看言情小說，不要只看社會新聞。」這個觀念影響李文珍很多，白璋老師帶著我們一起看報紙、了解國家大事，帶著我們到踏青，帶著我們認識植物，培養我們成為現代女性，不要當一個什麼都不懂的家庭主婦。白璋老師也認為，女生要讓自己看起來乾淨清爽、要適度打扮，這些耳提面命、全新觀念讓活潑好奇、不受媽媽約束的李文珍更有勇氣地「走出自我、擁有自信」。在白璋老師的鼓勵下讓李文珍學會向外探索，學會對事物好奇，也鼓勵我用文字記錄所見所想，探究事物背後的原因。

升上三年級，一件令人氣餒的事發生，白璋老師不得不屈服於升學制度的壓力，她選了班上的前15名的同學作為菁英，私下幫前段的同學考另一份考卷，我覺得，自己又再度被放棄了。不過，當時李文珍的心裡浮現一個念頭：「妳不認為，我是菁英，不要緊，我們自己讀！」其實，當時白璋老師設定後段的我們念私校或職校，我們幾個後段的同學假日相約到學校讀書，讓我們這幾個同學累積了革命感情直到現在。無奈的是，弟弟們不愛讀書，爸爸為此還說了，「豬不肥，肥到狗。」這句話讓李文珍很是受傷。

儘管媽媽依然覺得，女孩子不需要讀太多書，努力念書的李文珍傻傻的填志願，考進了「職校界的北一女」之稱的台中高護。入學後，「我是鄉下來的小孩，不知道怎麼討好老師，沒有得到太好的成績。」甚至有一兩次，異軍突起考了不錯的成績，被同學懷疑作弊，也讓努力用功的李文珍很氣餒。記得有一次是技術考，李文珍考了高分，甚至可以代表班上參加比賽，竟被同學嘲笑說，妳一定耍了小手段，不然怎麼可能得這麼高分。四年的護校生活，讓李文珍過得不快樂。

※ 我想，這份熱情要感激鳥會前輩的帶領，當時同時認識中興大學與東海大學對鳥類的愛好者(目前都在生態界各領風騷)，求學期間學習力最強，配合著鳥會前輩無私的奉獻，願意辛苦日夜顛倒帶著我們參與鳥類繫放，讓我們深入了解水鳥的生態。願意讓我們參與鳥類調查計畫，讓我們對調查從實做中了解，透過調查中隨時關注著環境的變化，漸漸地也培養著我們的環境素養與熱情。因為這樣的基礎，到後來在台南市野鳥學會得以發揮，並真正的投入水雉保育的行列，雖是辛苦，卻已將熱情轉為志業。（摘自李文珍的個人臉書）

跨越：踏進野鳥世界

「考高普考，有穩定的工作收入，是爸媽的期望。」準備高普考期間，李文珍也嘗試保險、或到其他醫院兼職護士工作，很意外地獲得了一個到台中自然科學博物館工作的機會。在科博館的期間，李文珍的熱愛動植物，愛解說的本性完全被激發。在旁觀察的同事也對她說，妳真的很適合解說的工作。環境解說的種子就此也悄悄埋下。

李文珍從事環境教育工作也與國際保育人士進行交流。李文珍（中）將翁榮炫的攝影得意作品《丟蛋》送給珍古德（左）。圖片來源：李文珍。

時屆「動物保育法」上路，李文珍回憶了一段和保育鳥類第一次接觸的往事。「有天，在台北的街上，我看到有人販售領角鴞。攤販說，一隻800元，妳要不要？當時我很緊張，打電話到警察局問，這樣該怎麼辦？警察說，你先打給台北鳥會。台北鳥會回，你不要付錢，告訴警察，販賣地點在哪裡，請警察直接取締。」

民國80年左右，在舊台中圖書館準備高普考時，李文珍撿到了一隻落巢的小雨燕，把小雨燕送到台灣省野鳥學會時，李文珍穿了一件妹妹不穿的班服，竟被妹妹的同學一眼認出，妹妹的同學是當時的總幹事，因此，讓李文珍一腳踏進了野鳥的世界，在大肚溪口觀察了鳥類的秋去東來，慢慢關心著這片土地的變化。

民國83年，高普考放榜，通知信件陸續寄到家中，被媽媽看到了，不停地遊說李文珍，「你要去當公務員啦！不要留在科博館啦！」迫於媽媽的壓力下，李文珍就接受了分發到澎湖七美衛生所服務。選擇澎湖的七美島[1]，李文珍透露真正的原因是，這是一個可以讓我無拘無束賞鳥的地方，也因此和鳥會有更密切更頻繁地接觸。李文珍利用閒暇時間，也開始鳥類紀錄、觀察記錄，「鳥功」也在那裡累積。每天早上天剛亮，李文珍就出門找鳥，看海邊的生物、林間的植物，每天都在不同的路上東晃西逛，從海邊到墳墓邊，穿梭往來自由自在，和當地人聊天，看他們怎麼吃魚，了解當地人的風土民情，就像回到小時候的生活。

在七美的那段期間，李文珍也開始「跑社區」做訪視，直接走進第一線與村民接觸。開始進行訪視時，當地居民說，「你是騙人的吧！以前的護士也不會到家裡幫人家量血壓。」登門被拒之後，李文珍拿著血壓計，找了間廟，遇上了一位90幾歲的老阿公。跟老阿公表明來意：

「我是衛生所的護士要幫大家量血壓。」老阿公說，「來！我幫你！」便將社區裡的居民都吆喝出來。後來和當地居民越來越熟悉，李文珍清晨外出賞鳥遇到村民和大家話家常，漸漸地和在地人打成一片。無奈的是，同事對外地人的排擠，加上勾心鬥角。當時的薪資加上離島加給、醫療加給、和升上薦任後的調薪已有七萬元之譜。李文珍轉念想，也存了一些錢，不如去完成自己的夢想，便出國了！

※ 我曾經是月入七萬的公務員，受不了勾心鬥角的職場，找了個尋夢的理由，我離開了。我曾想如果我當年沒離開，我現在可能住著雙車庫的獨棟房子，每年可以拿休假出國旅行。我曾想如果我還保有一份人人稱羨工作時，我會不會主動捐款去保護台灣的環境呢？我想我可能不會，我不會那麼偉大…….因為我一定會覺得我的錢不夠用，車子不夠大，房子不夠氣派。離開了，讓我人生更豐富，對物質需求變少了，更懂得珍惜。（摘自李文珍的個人臉書）

結「伴」：走進水雉世界

李文珍申請上Indiana University SouthBend（簡稱IUSB）不過爸爸媽媽對她的決定很不支持，待了一年半盤纏用盡就回來了，儘管沒有完成學業，但這段留學生活對我的影響很深遠，當時，李文珍在圖書館半工半讀，遇到了一位好朋友Kathy。在圖書館工作時，難免需要協調調班，Kathy總會對著李文珍說，you can say no without quality.（如果真的很勉強，可以直接拒絕，沒問題。）一語道破，李文珍委屈自己的性格。Kathy也帶著我進入她的家族，像家人一樣的互動。她的爺爺也是愛鳥人士，常常和爺爺交換賞鳥的心得，也在那時認識了美國最早的賞鳥協會—奧杜邦賞鳥協會，參觀由此協會維護的棲地，這座棲地以不進行任何人為干預的方式維護，自然的棲地環境讓李文珍如入寶庫，在美生活期間，李文珍也走訪一些野生動物區，路上遇到一隻浣熊，小狐狸、松鼠、野兔在旁邊跑來跑去，這樣與大自然沒有距離畫面讓她至今留有很深刻的印象。

出國之前，李文珍在台灣省野鳥學會的鳥友介紹下認識了翁榮炫[2]。當時鳥友介紹他們認識是有原因的，李文珍說，我們倆會做一件一樣的事是，把鳥的屍體帶回家冰在冰箱，再送科博館。其實，李文珍和翁榮炫都認為，一隻鳥的死亡會有牠的價值，日後做成標本，有研究價值。不過，和翁榮炫沒什麼特別的交集，也就沒什麼後續的聯絡。

民國88年1月，回到台灣後，李文珍暫時住在中興新村的妹妹家，利用這段空檔想想自己的未來。李文珍記著出國前，翁榮炫送給她一張小鷿鷈的照片，回台前，則選了份美國野鳥的月曆作為回禮。這次的互動，也讓李文珍和翁榮炫重新聯繫上。那陣子，李文珍家裡的小狗意外被惡意毒死，翁榮炫陪著談心，帶她去看水雉，也漸漸地走進她的心裡，「交往期間，我跟著翁榮炫躲在火燒珠的菱角田拍水雉（當時的水雉已經剩下不到50隻）。」一路跟著翁榮炫看水雉，漸漸走進水雉的世界。直到現在，看水雉的熱情已經轉為守護水雉志業，也希望更多的人能跟著一起加入。

民國89年，921大地震發生，當時李文珍在台北，儘管身處四樓，搖晃程度讓人驚嚇不已，當晚和朋友一家直奔戶外，在空地上待了整整一晚。回到台中，李文珍的老家半倒，又聽到一個好朋友的房子全倒，好友的太太罹難。當時，李文珍的心情很受影響，翁榮炫問：「妳要不要來我在義竹的老家散散心？」當時候的心境和相互陪伴的感受，讓兩人很確定彼此在心中的位置和份量，便正式開始談婚論嫁。

翁榮炫與李文珍研究所時期的合影，很辛苦，但很快樂的時光。圖片來源：李文珍

婚後，空暇時翁榮炫總會帶著懷孕的李文珍穿梭在蜿蜒的農田小徑間，墳墓邊，魚塭旁四處查訪水雉、高蹺鴴。婚後當年就生下了女兒，女兒早產之故，讓李文珍放棄工作在家自己照顧孩子，和公婆一起住在義竹。因為耳濡目染，也是愛鳥人士，當了媽媽的李文珍也和翁榮炫一起看鳥、幫忙扛望遠鏡、協助解說工作、支援環教活動。讓李文珍印象很深刻的是，懷孕期間，翁榮炫帶著她到現在的水雉復育園區，「當時的園區是一片甘蔗園，一個貨櫃屋，兩座臨時廁所，很簡陋的裝置。」

女兒剛出生時，夜哭狀況很嚴重，夫妻兩人經常要上下半夜的輪流哄著女兒。當時，水雉園區接到了一個前往泰國考察的活動，翁榮炫必須參加，李文珍帶著女兒回娘家，回娘家換了環境這段時間，女兒竟然不夜哭了…………

翁榮炫在鳥會工作期間，認識了兩人後來的老師劉湘瑤，翁榮炫推甄進入高雄師範大學環境教育研究所進修。下課回家後，翁榮炫總是不厭其煩地把今天上課的所學重複一次給李文珍聽，當時，李文珍在衛生局工作，翁榮炫對她說：「不要繼續在那裡工作了……妳在那裡都沒有成長，得到的都是負面的能量。看妳這樣好辛苦……」某天，翁榮炫回到家說，「嘿！我把妳賣了！明天開始，你就到高師大當研究助理。」隔年，李文珍也成了翁榮炫的學妹。

延續：兩人的「環教」理想

進入高師大環教所後，李文珍加入老師的雙流環境教育中心的教案建置，同時接觸了英國田野研究協會[3]（FieldStudiesCouncil,FSC）的理念，其中深入認識「如何營運一個自然教育中心」、「環境教育課程的規劃」等環節，畢業之後，台南鳥會承接南科的環境教育課程時，也嘗試將從FSC學到的方式融入其中。兩年的研究所生活，除了忙自己的論文、協辦研討會、老師的研究案等，充實扎實也辛苦。現在回頭看，從原本對教案沒概念，和老師一來一往的討論，點滴累積成就了現在水雉園區的架構。

什麼是「科學探究式教案」？簡單說，「老師介入得少，讓學生自主觀察，而老師如何放手也是其中的關鍵。」李文珍分享了一次帶活動的經驗，我問小朋友，怎麼觀察鳥類呢？小朋友說，要用望遠鏡！再追問，如果沒有望遠鏡，還有其他什麼工具可以用呢？現場的小朋友瞬時安靜了下來。根據「科學探究式教案」的原則，在教學現場，老師應嘗試讓孩子自己探究他們好奇的事物，讓孩子試著自己找答案，也老師默默地當一位陪伴者，完全不要給予任何意見與指導，跳脫一般教育的框架，試著透過大自然培養孩子問問題與解決問題的能力。